##1 정면관찰
“유치원은 네모 모양일 거야” 라는 가설을 세운 이슬반 친구들은 네모모양의 확인을 위해 유치원 앞마당으로 나갔습니다
유아1:선생님 건물이 너무 커서 잘 안보이니까 앞모습, 옆모습, 뒷모습 모두 따로 관찰 하는게 좋겠어요.
유아2:네모 모양이야!! 앞 모습은 네모 모양이 맞아요. 그런데 네모가 둘이예요
유아1:작은 네모와 큰 네모가 만나서 유치원모양이 된거 같아요.
유아3: 네모 두개를 붙이려면 많이 어려웠겠다.
이슬반 친구들은 유치원마크가 있는 쪽의 큰 네모와 창문과 현관문이 있는 쪽의 작은 네모가 붙어서 유치원이 만들어 졌다는 새로운 가설을 세웠어요.

#2 왼쪽 옆면관찰
왼쪽 벽은 어떤 모양일까요? 이슬반 친구들은 벽모양을 관찰하기 위해 이동을 했어요.
앗!! 나무에 가려져 있는 왼쪽 옆벽은 그리기도 힘이 들고, 사진을 찍기에도 어려움이 많았어요.
유아2:미끄럼틀 위에 올라가보자 그럼 벽이 보일지도 몰라(높은 곳에 올라가면 전체모습이 보인다는 생각)
유아1:(미끄럼틀 위에서)건물이 한쪽만 보이잖아 나무가 너무 많은 것 같아.
유아3:그런데 이 쪽은(현관에서 왼쪽 벽과 이어지는 부분)동그랗게 생겼어요
유아들은 옆면을 그리기 위해 한 부분씩 나누어 가며 관찰을 해 나가면서 옆면에 동그란 부분이 있다는 것을 발견했어요

#3 오른쪽 옆면관찰
“왼쪽 벽이랑 똑같은 모양 일 거야” 유아들은 오른쪽 벽을 보기 위해 큰 길로 나왔습니다.
유아4:아무래도 길을 건너가는 게 좋겠어 울타리 때문에 뒤로 갈수가 없어서 건물 밑 밖에 안보이잖아 길 건너편으로 가면 다 보일거야
신호등을 건너 유치원 맞은편에 도착한 유아들은 유치원을 가리키며 “봐라! 내말이 맞잖아!!”
유아2:이상해 왜 이쪽은 네모인거지?
유아3:오른쪽은 교실이라서 없는 것 같아. 내가 아까 봤는데 동그란 부분에는 계단이 있었거든. 오른쪽은 계단이 없으니까 동그란 부분이 없는 거야.
유치원의 뒷모습을 관찰하러 갈 차례예요.네모? 동그라미? 과연 어떤 모양 일까요?

*나와 생각이 다른 친구와의 갈등
공유 시간에는 자신의 생각·지식을 친구들과 선생님에게 자유롭게 이야기 합니다. 또 그 친구의 생각에 질문을 하기도 하고 칭찬을 하기도 하며 도움을 주기도 합니다. 그러나 몇 명의 친구들은 내 생각과 친구의 생각이 다른 것에 대하여 친구에게 큰 소리로 “그거 아니거든.”, “니가 틀렸거든.”라고 말하며, 화를 내기도 합니다. 그래서 ‘나와 생각이 다른 친구에게 기분 좋게 할 수 있는 말·행동’에 대해 이야기를 나누어봅니다. 친구의 기분을 상하지 않게 할 수 있는 말들로 “내 생각도 있고, 친구 생각도 있는거니깐 그것도 좋겠네. 난 그런 생각 못했는데.”, “나는 너랑 생각이 다를 수 있어.”, 너 생각을 나한테 천천히 이야기 해 줘”라는 따뜻한 말들을 하며 지키겠다는 약속도 합니다.