<물고기>
꽃잎반에 새로운 친구가 생겼어요. 바로 물고기랍니다. C:선생님, 물고기가 크게 보여요.
T:크게 보니까 어떻게 보여? C: 귀여워요.
C:살아 있는 것 같아요. 예뻐요.
C:움직여요. 술래잡기 하는 것 같아요.
C3:(모형수풀을 주워온다) 선생님 이 풀 물고기한테 넣어줘요. 물고기 밥으로요.
T: 너희들 생각은 어때? 물고기한테 넣어줄까?
C4:이건 장난감 풀이에요. 물고기가 먹으면 죽어요. 그래서 넣으면 안돼요.
C3:그럼 이 구멍 안에 꽂아요. 예쁠 것 같아. 그럼 물고기가 숨을 못 쉬잖아.
C5: 이 안에 구슬 넣었어요. 물고기가 구슬 먹다가 뱉았어요. 물고기는 구슬을 먹을 수 없어요.

T: 그럼 물고기는 무엇을 먹을 수 있는 걸까?
C: 작은거 있어요. 여러 가지 색이에요.
-여러 친구의 의견을 모아서 물고기 안에는 아무것도 넣지 않기로 했습니다. 그리고 물고기에게도 물고기 밥을 넣어주려 합니다. 처음에는 작은 열대어를 마치 인형처럼 느끼고 다가갑니다. 돋보기를 통해 물고기에 더욱더 가까이 다가가면서 물고기의 움직임하나에 너무나 좋아합니다.
C:물고기 엄마배 속에 무언가 보인다. 애기가 있어요. 빨간 물고기한테만 있어요. 뼈다귀에요.
C:줄무늬가 있는 물고기에도 뼈가 있어요.
C:그림자처럼 길쭉하고 검정색이에요.
C:꼬랑댕이에 있는 것도 봤어요.
C:조그만 물고기한테도 뭐가 있어요.

C:위에 연필같이 쭉 있어요. 모두 다 있어요.
물고기에 다 있어요. 물고기한테는 줄이 있어요.
-꽃잎반유아들은 꽃잎반에 찾아 온 물고기 친구를 반갑게 맞이 하며, 오고가며 물고기를 관찰합니다. 작은 물고기 이지만 유아들은 관심가져 보면서 새로운 점들을 하나씩 알아갑니다.
<영역 들여다 보기-자석 꺼내기>
C:선생님, 편지영역에 자석이 들어갔어요. 손에 잡고 있는데 놓쳐버렸어요.
T:꺼낼 수 있는 방법이 없을까?
*유아들은 자석을 꺼내기 위해 여러 가지 방법을 생각합니다. 그렇게 쉽지만은 않습니다.
-가위로 집으면 돼요(길이가 짧아)
-면봉을 붙여서 꺼내요(힘이 없어)
-자석에 실을 묶어서 넣어요(끈 묶는건 힘들어)

-나무막대(너무 딱 맞아)
-카프라(너무 작아)
T: 조금 힘들지? 붙어서 꺼내는 방법은 어때?
C: (곰곰히 생각하다) 아..자석 붙여서 꺼내면 돼.
-자석을 하나씩 통 안에 넣으려다가 자석이랑 자석이 붙어지는 것을 경험합니다. 그 후로 자석 하나에 꺼내는 방법, 자석 두 개를 연결해 더 길게 만들어 꺼내는 방법, 두 개 정도 남았을 때는 종이 같은 것으로 벽 쪽에 붙여 손가락으로 쉽게 꺼내는 방법으로 자석꺼내기 성공! 이렇게 편지 영역 안에 들어간 자석을 꺼내며 다른 극끼리 서로 붙는다는 성질을 알고, 활용할 줄 알게 됩니다.