#다른 반 친구들을 위한 준비.
이슬반 친구들에게 같은 영화를 두 번 보여주고 난 후, 영화를 본 친구들의 다양한 생각을 들어볼 수 있었습니다. 덕분에 영화는 수정에 수정을 거듭하고, 계속해서 연습을 하면서 많이 다듬어졌습니다.
C:이제 다른 반 친구들이랑 동생들에게 보여줘도 되겠지? C:안 돼. 연습을 더 해야 돼. 못하면 창피하잖아 C:준비는 더 하면 되지. C:동생들에게 보여줄 때는 동생들이 좋아하는 노래도 들려주고... 친구들에게 보여줄 때랑 조금 달라야 될 걸?
이슬반 친구들은 우리 영화를 보게 될 동생들을 떠올리며 <동생들을 위해 말 또박또박하게 재녹음하기, 그림 수정하기, 영화 팀끼리 싸우지 않기, 포스터 만들어 알리기>등 우리가 해야 할 것들을 파악하고 차근차근 준비해 나갑니다. 동생들을 위한 형님의

마음이 영화를 통해 전해지게 될까요?
# 시간이 흐르고 있어요.
C:나무에 잎이 나고, 진한 초록색으로 바뀌고, 물이 들어서 떨어져. 시간이 흐르고 있는거야. C:이가 빠지고 새 이가 났어. 시간이 흐르면서 내 얼굴도 조금 변해. C:한림유치원도 처음보다 많이 바뀌었어. 유치원을 보면 시간이 흐른 것을 알 수 있어. C:나는 이슬반에 처음 왔을 때보다 알게 된 것이 더 많아. 더 똑똑해졌어. 시간이 지났으니깐. T:앞으로 시간이 더 흐른다면? C:학교도 가고, 내 꿈이 이루어져요. C:할머니, 할아버지가 되지. 시간의 흐름에 따른 나와 우리 주변의 변화를 관찰하면서, 미래의 모습에 대해 관심을 가지고 생각해 볼 수 있는 시간이었습니다.

#세상에 하나뿐인 미로를 만들기 시작한 아이들은 매체 물로 다양한 미로를 만들어 보았습니다. 미로를 만들면서...
T: 어떤 미로를 누구한테 선물할거니? C: 나는 잎새반 친구에게 선물할거야. 이건 어렵지만 그 친구는 풀 수 있을 거야. C: 내 동생은 5살인데 조금 쉬운 미로를 만들어야 해. C: 내 동생한테는 조금 어려운 미로 선물할 건데, 내 동생은 미로를 아주 잘 풀거든. T: 그럼 이제 어떻게 만들 거야? C: 종이에 매체물을 붙여서? C: 먼저 종이에 그림을 그리고, 그림처럼 매체물을 붙여 보는 게 어때? C: 그런데! 우리가 만든 거 받는 사람이 쉽다고 하면 어떡하지?
미로를 만들 때 나이, 풀 수 있는 능력, 좋아하는 마음 또 어떤 것들을 생각하며 만들어야 할까요?

# 공룡 만들기를 시작한 친구들이 특이한 공룡을 만들다가 상상 속의 공룡을 만들기 시작했습니다. 상상속의 공룡을 만들면서...
T: 상상속의 공룡은 어떻게 생긴 공룡이야? C: 공룡을 보니까 귀가 없었어. 내 상상 속 공룡은 귀가 있는 공룡이야. C: 나는 머리에 날개가 달려서 날 수 있는 공룡이야! C: 다리가 꼬불꼬불한 공룡! C: 머리가 3개 달린 공룡이랑, 머리에 큰 뿔이 있는 공룡. T: 왜 그런 공룡을 생각하게 되었어? C: 상상 속에 공룡은 우리가 보지 못한 공룡이기 때문에 가장 특이한 공룡이라는 생각을 했어.
상상속의 공룡은 그림으로 볼 수도 없기 때문에 만들기가 어렵지만 틀림없이 멋지고, 특별한 공룡이 만들어 질 것이라 기대해 봅니다.