<시계를 다양한 방법으로 알아가요!>
시계에 대한 관심이 더 높아진 유아들에게 더 다양한 종류의 시계를 제공해 봅니다. “우와~ 시계 종류가 진짜 다양해요~” “우리 엄마한테도 이런 손목시계 있는데~” 유아들은 다양한 시계들을 탐색하며 시계의 종류에 대해서도 관심을 갖게 되고, 시계에 대해 더 많은 궁금증을 갖게 됩니다. 유아1: 시계 바늘이 4개 인 것도 있어요. 시침, 분침, 초침... 한 개는 뭐지? 유아2: 뒤에 <종>표시 있는 것을 돌리니까 바늘이 돌아가~ 알람을 울리게 하는 건가봐. 유아3: (로마자를 가리키며) 이건 무슨 표시지? 한자인가? 유아4: 영어 아니야? 유아5: 시계 바늘은 어떻게 저절로 움직이는 거지? 유아들은 시계에 대한 의문을 어떻게 해결해 나가게 될까요? 시계에 대한 관심에서 확장하여 다양한 방법으로 시계과 관련한 경험을 하기도 합니다.

<시간에 따라 하는 일>을 자유롭게 신체로 표현해 보며 시간의 흐름에 관심을 갖기도 하고, 게임을 통해 즐겁게 <시계 보는 법>을 익혀 보기도 합니다. 교사: 만약에 시계가 없다면 어떤 일이 일어날까요? 유아1: 유치원에 몇 시에 갈지 몰라 매일 지각할 것 같고, 아빠도 회사에 가시지 못할 거예요. 유아2: 닭이 꼬끼오~하고 울면 아침, 뻐꾸기가 뻐꾹~하고 울면 점심, 여우가 아우~하면 저녁이 된 것을 알 수 있을 것 같아요. 유아4: 몇 신지 몰라서 사람들이 계속 일을 하거나 계속 놀러만 다닐 수 있을 것 같아요. 시계가 없다면 일어날 일에 대해 생각해 보며 시계의 중요성에 대해서도 생각해 볼 수 있는 시간이 되었답니다. 시계에 대한 관심은 또 어떤 활동으로 이어지게 될까요?

<합주곡 만들기> 유아들은 직접 악보를 보고 마음에 드는 곡을 골라봅니다. 유아1: 이 곡은 어때? 유아2: 그 곡도 좋은데, 이곡은 어때? 유아3: 각자 하고 싶은 곡들을 종이에 적고 그 중에 투표를 해서 고르면 안돼? 유아들은 각자의 다른 생각들을 투표라는 방법을 선택하여 함께 곡을 선정합니다. 그렇게 선택한 4곡! 유아들은 노래에 어울리는 악기를 찾기 위해 소리를 탐색해봅니다. 유아1: 이건 너무 시끄러우니까 조금만 쳐야 할 것 같아. 유아2: 이건 빼자. 여기에 안 어울리는 것 같아. 유아들은 각자의 의견을 조율하여 어울리는 악기를 찾고, 악기를 어디에 배치하여 연주할 것인지 함께 상의합니다. 함께 만든 악보를 보며 연습을 하는 유아들에게 교사가 제안을 해봅니다. “너희들 매일 두드리고, 치기만 하는데, 멜로디가 함께 있으면 더 멋있을 것 같아~” 유아1: 그럼 우리 피아노도 치자!!

유아2: 그런데 피아노를 칠 줄 아는 사람이 없잖아! 유아3: 피아노 잘치는 애를 데리고 올까? 그렇게 시작된 <피아노 오디션!!> 합주곡팀은 피아노를 잘 치는 친구를 뽑는다는 포스터도 만들고, 신청서도 만듭니다. “피아노를 잘치는 애들은 전부다 오세요~” 피아노를 칠 줄 아는 유아들은 신청서를 쓰고, 오디션 날을 기다립니다. 오디션 날이 되어 신청한 유아들은 참가번호를 붙이고 순서가 될 때까지 기다립니다. 합주곡 팀 유아들은 자유곡과 지정곡<코끼리와 거미줄>을 연주하여 각자의 점수를 모두 합하여 점수가 제일 높은 유아를 뽑기로 합니다. 오디션을 신청한 유아들은 처음해보는 오디션에 떨리는 마음으로 기다리고, 합주곡팀은 누가 될지 기대를 하며 심사를 합니다. 과연 오디션에 합격할 유아는 누가 될까요?