# 공룡 그림책
새로운 공룡 책에 대한 고민을 하면서 서로의 의견을 공유해 봅니다.
유아1: 책이 너무 얇아!
유아2: 공룡을 더 많이 그렸으면 좋겠어
유아3: 그런데 난 다른 공룡은 그리기가 힘들어
유아4: 그럼 우리가 도와줄게
두 명의 유아에서 시작된 공룡 그림책은 다른 유아들에게까지 영향을 미치면서 좀 더 많은 유아들이 참여하게 됩니다. 다음 날 놀이시간...
“공룡 그림책 만드는 거 도와주는 친구들 모여라.” 한 유아가 중심이 되어 친구들을 모으기 시작하고 책을 어떻게 만들면 좋을지 의논을 하기 시작합니다.
유아2: 우리 둘이 공룡 그리자

유아4: 나는 공룡 색칠할께
유아5: 나도 같이 해도 돼?
다른 놀이를 하던 여자 유아도 색칠하기에 참여를 해 봅니다. 이렇게 유아들은 각자의 역할을 정하고 자신의 역할을 수행해 봅니다.
공룡을 그리는 유아들은 좀 더 다양하고 정확하게 공룡을 그리기 위해 공룡 책을 이용해 자신들이 그림으로 그릴 공룡을 탐색하기도 합니다. 또 색칠하는 유아들은 공룡의 색과 맞는 색연필을 고르면서 색을 비교해 보기도 하고 색칠 후 친구들에게 비슷한지 물어보기도 합니다.
큰 종이에 공룡을 양쪽으로 그린 다음 종이를 반으로 접고 여러 겹으로 끼운 다음 테이프로 각 부분을 다 연결해 드디어 책을 완성시킵니다.

놀이시간이 끝나고 공유시간에 공룡 책을 만든 유아들은 자신들의 책을 친구들에게 소개하기를 기대합니다.
유아6: 저번에 책보다 잘 만든 것 같아.
유아7: 근데 표지에 공룡이 왜 한 마리밖에 없어? 다른 공룡들도 더 그리면 좋을 것 같은데
(공룡팀) 유아들: 저거 공룡 작게 더 많이 그리면 힘들다.
유아8: 근데 다른 책에 보면 옆에도 책 제목이 있는데 이거는 없네. 옆에도 제목 적으면 좋겠다.
교사: 책에는 지은이, 그림 이라는 말과 함께 책을 만든 사람들의 이름이 있는데 이 책엔 없네?
유아2: 그건 우리가 놀이 시간이 부족해서 못 적었어요. 다음 놀이 시간에 적으면 좋겠어요.
유아7: 친구들이 다 볼 수 있게 내용도 있으면 좋겠어

유아9: 그런데 공룡 책 앞에 동그란 거는 뭐야?
유아4: 동그랗고 반짝이는 건 우리 책이 상 받은 거야
유아10: 상은 누가 준건데?
유아3: 이거는 누가 주는 게 아니고 그냥 아까 친구가 우리한테 줬어요 잘 만들었다고
상은 사람들이 좋다고 하는 것에 붙이는 것이라 하면서 우리가 읽는 책에는 어떤 상들이 있는지 알아보기로 합니다. 공룡 책을 만든 유아들은 자신들이 만든 책을 좀 더 보안하기로 합니다.
책을 어떻게 하면 잘 만들 수 있을까 고민을 하고, 상 받은 책들을 탐색해보고 또 내가 좋아하는 책과 상을 받은 책은 어떤 차이가 있는지 상에 대한 의미를 좀 더 알아가 보려고 합니다.