# 이건 일본글자? 어떻게 읽어?
대구문화예술회관을 다녀오고 난 후, 그 곳에서 본 작품들을 사진을 통해 한번 더 보았습니다. 유아1: 그 꽃? 꽃 그? 어떻게 읽어야 돼? 유아2: ‘그 꽃’이 말이 되지 않나? 유아3: 책 읽는대로 읽으면 ‘꽃 그’ 아니에요? 교사 : 선생님이 생각하기에 옛날 책이나 글자를 보면 오른쪽에서 왼쪽으로 읽는 글도 있었던 것 같은데, 그런 책을 한번 찾아볼까?
유아4: 소랑? 랑사? 일본글자가? 아래아 글자를 읽는 것이 아이들 마다 다릅니다. 그리고는 아래아 글자에 ㅡ, ㅗ, ㅜ, l, ㅓ,ㅏ를 넣어보면서 글자를 읽어봅니다. 유아3: 아! ‘ㅏ’를 넣으면 사랑이 되잖아. ‘ㅏ’다.
글자를 읽는 또 다른 방향, 옛날에 사용했던 글자를 작품을 통해 경험합니다.

# 이슬반을 나타낼 수 있는 색
요즘 미술 영역에서는 여러 가지 물감 색 만들기가 이루어지고 있습니다. 이에 교사는 이슬반을 나타낼 수 있는(이슬반 하면 떠오르는) 색을 이야기 나누어보기로 합니다. 유아: 이슬 색깔이 하늘색인 것 같애. 그래서 이슬반이 하늘색이었으면 좋겠어. 유아1: 나는 연두색이었으면 좋겠어. 이슬은 나뭇잎에 달려있잖아. 유아2: 나는 빨간색이면 좋겠다. 이슬반에는 아침에 햇빛이 많이 들어오잖아. 햇빛은 빨간색이거든. 유아3: 나는 흰색이었으면 좋겠어. 이슬은 사실 흰색이야. 이슬반을 나타낼 수 있는 다양한 색과 그 이유를 설명하는 아이들. 그 의견들 중에서 연두색(손을 많이 든)이 결정되고 우리 유치원과 교실, 우리 집에서 초록색과 연두색을 찾아보기로 합니다.

#똑같은 이름을 가진 티라노의 다른 점
모든 티라노사우르스가 같은 줄로만 알았지만 다른 점들도 발견하게 됩니다.유아:이거는 다 달라요.(등과 배를 가리키며) 교사:한 색깔이 아니란 말이야?(다른 책을 보며)애들도 다르네? 등은 진한 것 같은데 배는 연한 것 같은데?선생님이 보여준 사진도 그럴까?유아: 어!?달라요!교사:그러면 색칠한 것들은 잘못 색칠한거네? 유아:네. 물감으로 다시 칠하면 되요.유아1:우리집 장난감 공룡은 초록색이예요. 다른 책에 나오는 티라노를 보며 말합니다.유아:여기는 초록색, 여기는 검정색, 여기는 파란색, 여기는 하얀색.교사: 너는 무슨 색이라고 생각하니?유아1:갈색, 초록색, 빨주노. 교사:그런데 티라노사우르스랑 티라노사우르스 렉스랑은 뭐가 다른걸까?유아1:이름이 다른거죠.

교사:그냥 이름만 다른거니? 유아1:색깔도 달라요. 교사:그럼 애는 티라노사우르스야? 티라노사우르스 렉스야? 유아1:그 것 두 개는 똑같아요. 이름만 다른거예요. 교사:어떻게 알았니? 유아1:한반도의 공룡 봤는데 다 틀리더라구요. 교사: 뭐가 다 틀리다는 거니? 유아1: 색깔이요. 교사:선생님은 티라노사우르스랑 티라노사우르스 렉스랑 어떻게 다른건지 물어본거야. 유아2:티라노사우르스랑 티라노사우르스 렉스랑 똑같은 것 같아요. 좀 다른 것 같지만...교사:어!? 표지에는 티라노사우르스라고 되어있고 글에는 티라노사우르스 렉스라고 되어있어! 그 공룡에게 난폭한 도마뱀의 왕이라는 뜻으로 티라노사우르스 렉스라는 이름을 붙여줬다고 되어있네. 다른 점 투성이의 티라노사우르스. 모든 티라노사우르스는 정말 다른 걸까요?